A imagem corporal na repadronização de movimento na adolescência: um relato de experiência

Abstract

O presente artigo visa apresentar um relato de experiência vivido por alunos do ensino médio, com faixa etária de 15 a 17 anos, inscritos na iniciação científica de dança coordenada pela pesquisadora Sol Tapia, professora de dança pertencente ao departamento de artes da Escola SESI Djalma Pessoa. A dança contemporânea, neste trabalho, é compreendida como elemento psicomotor, auxiliando o individuo na constituição da sua subjetividade, na compreensão do seu processo individual, no reconhecimento de lacunas presentes na sua formação e consequentemente, no interesse pela busca de encontrar possíveis questões, que influenciam na formação deste sujeito. A psicomotricidade integra a motricidade e o psiquismo, admitindo a interação do sujeito e os vários contextos onde este esteja inserido. É uma abordagem que considera a totalidade do ser humano, nos aspectos da motricidade, do cognitivo, do afetivo e do social, enfim, da corporeidade. Partiu-se da compreensão da escola como espaço no qual o sujeito se estrutura nas relações com o outro, e a corporeidade como a possibilidade de uma ruptura com a visão fragmentada do ser. Foram analisadas como as histórias e experiências vividas com o corpo e a partir do corpo, podem favorecer na construção da imagem corporal. Por meio das discussões sobre o tema da imagem corporal juntamente com a análise de movimento, os alunos perceberam algo em comum entre suas histórias, e puderam refletir e observar com seus próprios olhos que a imagem corporal de cada um é totalmente diferente do que as pessoas veem “de fora”. Dessa mesma maneira, foi possível iniciar o entendimento sobre a formação da imagem corporal, suas reverberações no comportamento e movimento estético na dança, permitindo a reconfiguração da mesma, sendo possível também, reconstruir a cena por meio da palavra falada e expressa na performance.